Términos o palabras claves relacionadas con el Constructivismo
¿Qué ventajas tiene para el estudiante y/o alumno el constructivismo?
a. Los alumnos se responsabilizan de su aprendizaje, no están esperando que el maestro les enseñe, ellos se vuelven autónomos, aprenden estrategias de aprendizaje, son consientes de cómo, cuanto y lo que les falta por aprender.
b. El centro del aprendizaje es el educando, el docente se convierte en un facilitador del conocimiento y constructor de andamiajes para que el estudiante desarrolle todas sus potencialidades.
c. El alumno desarrolla sus habilidades intelectuales, destrezas, lo cual le permite tener la capacidad de resolver diferentes situaciones que se le presenten a lo largo de la vida, es decir se vuelve competente.
d. Se adquieren aprendizajes significativos.
e. Es muy probable que los educandos puedan enfrentar mejor los retos que le impone la vida del siglo XXI.
¿Se puede conocer la realidad? Sí o No.
Si es posible conocer la realidad, ¿Cómo? Explique su respuesta.
Considero que conocer la realidad implica analizar en forma objetiva los hechos o fenómenos, pero no en forma aislada, sino revisando qué los originó, de acuerdo al tiempo y espacios específico, buscando la raíz que sustenta la realidad objetiva que vivimos, esto implica aprender a hacer análisis sin prejuicios.
Si no es posible conocer la realidad ¿Qué ocurre? ¿Qué consecuencias tiene esto?
Nos quedaríamos con conocimientos parciales, o con dogmas.
AL TÉRMINO DE LA SESIÓN:
Complete las siguientes frases (enunciados). Fíjese que en todas, el sujeto de la oración es el Constructivismo. No se necesita buscar información para realizar este ejercicio. Hágalo sin “detenerse a pensar”.
AL TÉRMINO DE LA SESIÓN:
Complete las siguientes frases (enunciados). Fíjese que en todas, el sujeto de la oración es el Constructivismo. No se necesita buscar información para realizar este ejercicio. Hágalo sin “detenerse a pensar”.
El Constructivismo es: UN PARADIGMA PSICOPEDAGÓGICO
El Constructivismo tiene como finalidad: QUE LOS EDUCANDOS APRENDAN A PRENDER Y A SER COMPETENTES EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE SU VIDA.
El Constructivismo nos permite: APRENDER A APRENDER
El Constructivismo se fundamenta en: EL COGNOCITIVISMO, EN EL PARADIGMA PSICOSOCIAL, EN EL HUMANISTA.
El Constructivismo se lleva a cabo: CUANDO EL ESTUDIANTE REALIZA DIVERSAS ACTIVIDADES QUE LE PERMITEN DESARROLLAR SUS HABILIDADES, DESTREZAS, CONSTRUIR Y RECONSTRUIR SUS CONOCIMINETOS, VALORES Y ACTITUDES PARA APRENDER A APRENDER.
El Constructivismo se justifica: PORQUE HOY NO SE BUSCA QUE EL ALUMNO DOMINE O MEMORICE UNA SERIE DE DATOS SIN SIGNIFICADO PARA ÉL, SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, DESARROLLEN HABILIDADES INTELECTUALES, DESTREZAS, VALORES Y ACTITUDES QUE LE PERMITAN MOVERSE EXITOSAMENTE EN LA SOCIEDAD CAMBIANTE EN QUE VIVE.
El Constructivismo se realiza: CUANDO EL ALUMNO A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LOS OTROS Y CON DIFERENTES HERRAMIENTAS, CONSTRUYE SU CONOCIMINETO, DESARROLLA ESTRATEGIAS QUE LE PERMITIRÁN CONTINUAR APRENDIENDO.
El Constructivismo implica: EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, LA EXISTENCIA DE UNA ESCUELA ACTIVA E INNOVADORA, DONDE EL CENTRO DEL APRENDIZAJE SEA EL ALUMNO, DAR AL DOCENTE UN PEPEL DE FACILITADOR DE APRENDIZAJES Y CONSTRUCTR DE ANDAMIAJES Y AMBIENTES ESCOLARES QUE ELES PERMITAN APRENDER EN FORMA CADA VEZ MÁS AUTONOMA.
El Constructivismo consiste en: que es un paradigma que intenta explicar, cuál es la naturaleza del conocimiento humano. Es saber qué y cómo se construye el conocimiento a partir de los conocimientos previos de los individuos, que procesos se dan tanto al interior cómo al exterior (las relaciones con otros), para lograr aprender, y más aun para aprender a aprender.
El Constructivismo logra: LA FORMACIÓN DE INDIVIDUS CON UN DESARROLLO INTEGRAL Y COMPETENTES PARA ENFRENTAR LOS RETOS QUE UN MUNDO GLOBALIZADO LE IMPONE.
Recuerde que al procesar estas u otras fuentes debe tener bien presente la intención que nos acompaña. Caracterizar la concepción constructivista en cuanto:
Recuerde que al procesar estas u otras fuentes debe tener bien presente la intención que nos acompaña. Caracterizar la concepción constructivista en cuanto:
Al Alumno.- Se hace responsable de su propio aprendizaje, coadyuva a la construcción social del conocimiento en sus demás compañeros, construye su conocimiento, desarrolla habilidades intelectuales, actitudes y valores que le permitan integrarse en forma activa a su entorno. Asume el papel protagónico de su formación.
El alumno asume el papel central en el proceso educativo, investiga, analiza, socializa construye y reconstruye.
Al Maestro. El maestro asume el papel de facilitador de aprendizaje, para ello construye andamiajes, ambientes escolares propicios al desarrollo integral del alumno, es decir el docente planea estrategias y actividades que permitan al educando una educación activa que lo lleve al desarrollo de todas sus potencialidades.
Al concepto de Enseñanza.- es brindar las posibilidades a los alumnos para que construyan su conocimiento en la interacción con los otros y con el uso de diferentes herramientas que los lleven a aprender a aprender, a desarrollar las competencias para la vida y sobre todo que tengan la capacidad de resolver y enfrentar los retos que la vida les impone y les impondrá en los espacios donde se desenvuelvan.
Al concepto de Aprendizaje. Aprendizaje es construir y reconstruir el conocimiento a partir de los esquemas o conocimientos previos que tiene el individuo, este aprendizaje inicia cuando al individuo se le presenta un conflicto cognitivo, lo que implica que sus conocimientos previos entran en un desajuste, y a través de la apropiación de nueva información, ya sea en la interacción con los otros y/o con el apoyo de herramientas tales como los libros, la computadora etc. el sujeto construye o reconstruye su conocimiento, al mismo tiempo que sus valores y actitudes; se dice que existe un aprendizaje significativo cuando el alumno ha comprendido y tiene la posibilidad de utilizar esta información porque para él tiene sentido. Un elemento importante es la transferencia, cuando el conocimiento se puede transportar a una nueva situación.
Las Estrategias didácticas. Entre estas se encuentran la escuela activa, el diálogo reflexivo, aprendizaje mediante la solución de problemas de diversa índole, trabajo colaborativo, aprendizaje por descubrimiento.
Las estrategias tienen como esencia que el alumno sea
Un individuo activo que lee, habla, investiga, expone, debate
Entre oras cosas.
Al concepto de Aprendizaje. Aprendizaje es construir y reconstruir el conocimiento a partir de los esquemas o conocimientos previos que tiene el individuo, este aprendizaje inicia cuando al individuo se le presenta un conflicto cognitivo, lo que implica que sus conocimientos previos entran en un desajuste, y a través de la apropiación de nueva información, ya sea en la interacción con los otros y/o con el apoyo de herramientas tales como los libros, la computadora etc. el sujeto construye o reconstruye su conocimiento, al mismo tiempo que sus valores y actitudes; se dice que existe un aprendizaje significativo cuando el alumno ha comprendido y tiene la posibilidad de utilizar esta información porque para él tiene sentido. Un elemento importante es la transferencia, cuando el conocimiento se puede transportar a una nueva situación.
Las Estrategias didácticas. Entre estas se encuentran la escuela activa, el diálogo reflexivo, aprendizaje mediante la solución de problemas de diversa índole, trabajo colaborativo, aprendizaje por descubrimiento.
Las estrategias tienen como esencia que el alumno sea
Un individuo activo que lee, habla, investiga, expone, debate
Entre oras cosas.
La Evaluación. La evaluación es vista como un proceso, es cualitativa, formativa, por lo que debe ser continua y en función al desarrollo de cada individuo, hoy se propone evaluar por medio de indicadores o de aprendizajes esperados, se utilizan las rubricas o cuadros de doble entrada que consideran habilidades, valores, actitudes y conocimientos para ser evaluados, cabe señalar que la evaluación es cualitativa se habla de niveles iniciando con el aprendiz para llegar al experto, se va valorando el nivel de desarrollo de educando, por ejemplo el tipo de andamiajes que necesita, el apoyo de los otros, hasta realizar en forma independiente su tarea, la forma en que enfrenta los conflictos.
Los Paradigmas en Educación. Extraído del documento :“Competencias del Nuevo Rol del Profesor”, elaborado por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
